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原师范学院校徽标识设计是以汉字“太”、“师”为基本设计元素，进行篆体与宋体变形组合，体现本校全称属性意义缩写；同时相互缠绕的线条又构成三个“人”形，象征新校是由三校合并而来，也传达出“三人行，必有我师”的深刻教育理念。变化丰富具有动势的线条又寓意出生命的价值含义，如颗颗绿芽生机勃勃、茁壮成长，又如一团充满活力、燃烧不止的红烛烈焰，表达出人民教师勇于奉献的高尚品德。
校徽以春秋战国时代赵国特有钱币——尖足铲形币为主体造型，体现了学校所在地——燕赵大地河北的地域特点和悠久的货币流通历史。尖足铲形币后面的曲线代表延绵于燕赵大地的山脉、河流，喻指传统文化中的“仁”与“智”的精神。山脉的延绵不绝和河水的川流不息象征着学校历史源远流长，发展绵延有力，向社会源源不断的输出杰出人才。 校徽主体图标外围，学校的中英文名称呈圆环状排列，与尖足铲形币的主体形象标志相呼应，整体上构成庄重的极具文化感的徽章效果。铲币下面1952年为学校建校时间。校徽色彩为深蓝色略加紫，在视觉效果上极具厚重感、严肃感。校徽标志主体突出、左右对称、风格坚实稳重，充分展现了学校历史及学校专业特征，涵纳了“明德守信 求真尚行”的校训。
校徽是学校文化和精神的重要象征，通常会通过图案、颜色、文字等元素来传达学校的特色、理念和价值观。沧州师范学院校徽的一些常见元素及可能的象征意义推测如下：圆形轮廓：圆形常常象征着完整、团结和和谐，寓意着学校的整体性和师生们的团结协作。校徽中的文字：明确了学校的名称“沧州师范学院”，有助于识别和展现学校的身份。校徽整体可能旨在传达沧州师范学院的教育理念、学术追求以及对学生成长和发展的期望，它是学校形象的重要标识，能够激发师生的归属感和自豪感，并向外界展示学校的独特风貌。
校徽设计运用了比喻方法，强化内涵，突出主题。 校徽标志造型简练，以红色的太阳形象为主体，表达出年轻的鞍山师院如初升的太阳生机勃勃、蒸蒸日上。底部为一双手的造型，代表鞍师人用自己勤劳的双手共建家园，象征敬业奉献的教师品格。 校徽标志是由“师院”二字的汉语拼音首写字母“S”和“Y”结合后变化出的“双手托起太阳”的造型，表现为鞍师人教书育人，为国家和社会培养世纪栋梁人才的属性特征，表达了以人为本的中华文明的教育思想。 红色圆形造型与“双手托起太阳”的造型相结合，意为鞍师的发展将与世界接轨，表现出鞍师人团结协作、开拓进取、与时俱进、共创辉煌的办学理念和教育精神。
北京印刷学院校徽设计采用了原标志、太阳、地球、金镛等形象元素。校徽整体为圆形，寓意采集天地朝晖之气概，包容江川思想之胸怀，追求团结自强、生生不息之精神。校徽中心取“印”和“书”的图形，重新解构为中国传统“金镛”直立造型。“金镛”从周期而起，自古就有记载盛世、告示众人、传播信息的作用，以此寓意北京印刷学院勤于传承中华文明，专于建设现代传媒类大学；同时也寓意全体师生闻金起舞，止于至善。 校徽为深蓝色，独特、稳重、凝练而不失活泼，如深远的大海天空，象征着学校办学严谨，各专业彼此交融，不断前进。校徽上半圆是启功书写的中文校名“北京印刷学院”，下半圆是英文校名“Beijing Institute of Graphic Communication”，突出了学校的名称，便于识别、记忆和交流。校徽中心下方的阿拉伯数字“1958”注明学校创建于1958年，表明了学校的办学历史，与“金镛图形”合为一体，取得视觉平衡。
校徽主要呈蓝紫色和黄黑色（学生校徽），或红色和黄黑色（教师校徽）。上下有学校的中英文名环绕，中间的主体图形暗示了学校的地理位置，两颗闪耀的星星表示学校是娄底涟水河畔的一颗闪耀的明星，也表达了学校追求光明和真理，热忱于“人文”与“科技”的办学风格和办学理念。其中，学生校徽的主要颜色蓝色，代表着博大、永恒以及沉稳的性格，表现出人文学子拥有博大精深和永不言败的精神。而教师校徽的主要颜色红色，则代表着热情、奔放、激情和斗志，表现出人文教师对教学的积极热情。 “人文”和“科技”不仅是当今高等教育的主题，也是学校名称中的关键词，“人文领先，科技致胜”体现了学校办学理念的内核，激励着师生树立远大理想和人生目标并为之努力，同时也彰显了学校的传统与时代特征。湖南人文科技学院校徽是学院的象征和标志，融合了湖南传统文化和现代科技元素，展现了学院的独特魅力与发展方向，其历史也将随着学校的发展不断延续。
校徽由“h”“s”“u”三个字母变化而来。其中，“h”字由两个具有黄山峰林地质特点的形态组成，挺拔的形态象征着学校蓬勃向上的发展精神，也体现了“十年树木、百年树人”的教育思想，同时整个“h”形态如编钟，寓意着学校万众一心的团队精神和警钟长鸣的办学忧患意识。“s”字母贯穿于“h”形态之中，象征着学子“书山有路勤为径”的求学精神。“u”字变化成一个半包围形态，将“h”“s”包裹其中，象征学校“兼容并包”的办学理念。校徽整体呈蓝色调，蓝色代表着沉稳、理智、科学、未来以及博大的胸怀，能很好地展现学校的文化气质。
标志的设计有两种基本方向，一是具象类的，二是抽象型的。具象的形式，假物托志，用于表达一种精神与文化的内涵。抽象型的是通过使用抽象的图形或符号，使人产生联想来诠释所要表述的理念。 我校校徽的设计同时运用这两种不同的形式，即把具体的形象融合于抽象的符号之中。具象的组合因素是：雄鹰、太阳、狂飚，它们都结合在字母“Y、C”的组合上。“Y”是数字“1”（狂飚）与“C”的复线形状（鹰的形体）的构成体。Y、C是汉语拼音YICHUN（宜春）的缩写，用于突出学校的地域性。C（鹰）的三条复线是重复、渐变构成，以反映我院学科门类多的综合性特点。狂飚（数字“1”）用了黄至红的过渡色，寓意火红的时代，火红的事业。主题图案的色彩使用红、黄、蓝三原色，对比效果强烈、鲜艳、夺目，强化了视觉识别性。整体形式简洁、明快，线条流畅，有较强的时代性和现代感。我校是目前全省唯一一所统一规划、全新设计、一次性建成的学科门类齐全的综合性本科大学。她似展翅的雄鹰翱翔在赣中大地的蓝天上。迎着一轮朝阳，伴着时代的骤风，这骤风是狂飚，是改革的浪潮，是一种不可阻挡的力量。雄鹰借助着这时代的力量，飞得更高、更远。雄鹰踌躇满志，大展宏图。太阳朝气蓬勃，正在兴旺时期。时代的狂飚风起云涌。拼搏、创新、积极向上、充满活力。用全新思维，全新的人文氛围，争创一流，多出一流。这些正是我校全体师生员工所需的精神和理念。
九江学院校徽的地域特征和地域文化寓意明显。其内环中部水平线上方为庐山五老峰剪影，下方为象征长江与鄱阳湖的水波纹，凸显出“一山飞峙大江边”的磅礴诗意，鲜明地显现了九江山水秀甲、人杰地灵、得天独厚的特点与优势，突出了九江学院的地域标志，也寓意着九江学院既得天地之灵气，又富人文之化育。 校徽内环上方为一跃动的白鹿。白鹿在中国向来是友善、祥和、敏慧的象征，又与庐山白鹿洞书院相关联，传承中华优秀传统文化之意一目了然。 白鹿洞书院是中国古代的著名书院，具有深厚的文化底蕴和历史价值。九江学院与白鹿洞书院存在着紧密的联系，通过校徽中的白鹿形象，体现了对书院文化的传承和弘扬，也代表了学校对知识、学术和教育的追求。 整体而言，九江学院的校徽蕴含了学校所处地域的独特自然和文化特色，以及学校对优秀传统文化的传承和发展的重视。
校徽的主体外形由英文“culture（文化）”的首字母“c”演变而来，犹如一条蜿蜒的河流；中心的“m”则是“media（传媒）”的首字母，如一座耸立的山脉，表达了包容万象、海纳百川的寓意，展现了江西地区独有的山水文化内涵。徽标主体形象犹如一只展翅高飞的雏鸟，与校徽中的凤凰遥相呼应，表达学院作为追随在凤凰身后的一只雏鸟，紧随着学校发展步伐，共同前进。其视觉效果呈逐渐上升之势，寓意学院发展蒸蒸日上、学生成绩节节高升，嵌入的电影胶片元素也体现了传媒特色，无限延伸的开放设计祝福文传学子志向远大，逐梦蓝天。 另外，在江西科技学院30周年校庆标识中，主体形象为数字“30”，鲜明表达了学校30周年校庆的主题。标识左侧半边保留了数字“3”的原型，好似凤凰的翅膀，既保持了强烈的辨识度，又以一种典雅大方的姿态简洁明了地传达了主题。标识右侧半边数字“0”经过变形设计，与校徽中的凤凰形象相融合，形成了一个独特的、充满动感的姿态。这个设计不仅展示了江科精神的独特魅力，也以一种极富象征意义的方式，表达了江科人不断进取、不断突破的精神面貌。标识整体以金色为主色调，提升了整个设计的质感，也体现着对此次盛典的重视。
长江师范学院校标呈圆状，以蓝色为基调。外环由学校名称和英文译名组成，下半环书有毛体校名“长江师范学院”，上半环为学校英文译名“YANGTZE NORMAL UNIVERSITY”。内环由核心图案和“1931”字样组成。核心图案形似迎风起航的帆船，有“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪气，表达了全校师生建设高水平应用型大学的决心和勇气；又似一本翻开的书卷，洋溢着浓厚的书香气息；还似一朵盛开的鲜花，象征着祖国的花朵在园丁的辛勤培育下茁壮成长，这也与学校的师范性质相吻合。 校标核心图案寓意深远，内涵丰富，体现了“创新为魂、应用为要、能力为本、服务为要”的办学理念，展现了“学高身正、敬业自强”的现实意义和深远意境。其取意两江交汇，与学校地处长江、乌江交汇的地理位置相符。“1931”字样体现了学校深厚的办学历史和文化底蕴。经学校党委会研究决定，将1931年“涪陵县立乡村师范学校”作为学校的前身。
整体造型传承了天圆地方之构架，象征着学校的博大精深。整体基调为稳重大气的深蓝色，象征大海，代表了学校海纳百川、开放为学的优良传统，以及重视交流与合作的胸怀和气度。校徽内部主体沿用了篆体，借用楚文化纹样形式将“黄冈”2字变形成古代召集上课的工具“木铎”。其含有木铎金声、金声玉振之意，既表示了学院历史悠久、世代传承，又能给学校的学生带来亲切感和归属感。标志下方的数字“1905”指明了黄冈师范学院创办于1905年。校徽整体稳重、浓厚、大气且亲切，体现了学校的历史底蕴、教育理念和文化特色。
天津音乐学院的校徽由五线谱和乐器构成。其中，五线谱代表着音乐教育的核心，象征着音乐的美感与和谐；乐器的存在则进一步突出了学院的特色和专业性，其种类丰富多样，代表着音乐的多样性和创造力。校徽的寓意不仅仅局限于艺术领域，它还蕴含着教育的核心价值观。五线谱体现了学院对学生培养的重视，强调音乐教育对学生发展的重要性；乐器则象征着学院对学生创造力和独立思考的鼓励，代表了学院对学生综合素质的培养。天津音乐学院校徽通过五线谱和乐器的设计，寓意着对音乐教育与艺术的不懈追求。校徽的设计与学院的创办年代相一致，经过多次修改和审核最终确定，是学院的象征，展现了学院的特色和精神。
1、“朱雀"是古城西安的象征，古西安的中轴主干道路是朱雀大街，还有朱雀门。 2、“朱雀”在中国典故里有“凤鸣岐山”的寓意，就是招揽人才，引凤来巢的含义，是西安自古至今祥瑞象征。 3、将“朱雀"的局部纹理和西安的“安”的首字母“A”进行结合变形，朱雀是西安的象征，体现了向上，“A”又有“第一”的意思，具有攀登顶峰，越来越好等寓意。 4、此图形又如同一个奔跑的人形，体现了学院的“人文精神”和“以人为本”的办学特色，活力四射，人才济济。 5、因为学院隶属古都西安，故将朱雀融入此标志内，体现了学院的悠久文化,又不失与时俱进的时代感。
邢台学院校徽由两个同心圆构成圆面，外环上下是中英文校名；内环为直隶第四师范学堂校门旧址和建校年代1910年。直隶第四师范学堂是邢台学院的前身，其校门旧址见证了学校悠久的历史和深厚的文化底蕴。校徽中的这一元素体现了邢台学院对自身历史的尊重和传承。邢台学院校名采用原国家主席毛泽东笔迹字体拼合而成。校徽整体寓意着邢台学院在百年办学历程中，始终秉持着优良的传统和深厚的文化积淀，不断发展和进步。它既展示了学校的历史渊源，也象征着学校对未来的展望和追求。
中原工学院的校徽标志以“鼎”为原型进行创作，师法石鼓文与篆刻笔意，内含学校简称“中工”二字。其具体含义如下：标志图案上部的“中”字，恰似两个对坐的人，正在携手合作、钻研学问；标志图案的下部，既是“工”字，又与上面的图形合起来显现出“大”字，体现大学之大。整个文字图案用笔圆中带方、端庄大方，彰显着深厚的文化底蕴，所构成鼎的造型，雅致中不失厚重，体现了柔中带刚、刚柔相济的美感，兼具大气、亦不失文秀，与张海先生手书的苍劲有力校名文字，形成相得益彰的艺术效果。整个标志力求通过“国之重器——鼎”传达文脉深厚的中原文化气息，同时体现出学校作为大学的深厚文化学养以及身处中原地区所应具有的文化面貌。该校徽是学校形象标识系统的重要组成部分，体现了学校的文化传统、办学理念、精神风貌与人文内涵，彰显了学校的个性和特色。
湖北理工学院的校徽设计采用青铜名器——“鼎”的外观造型作为创意来源。其具体含义如下：“鼎”作为中国古代立国之重器，它厚重、稳定的气质与湖北理工学院的办学理念相一致。造型上，“鼎”由“理工”拼音的首写字母“lg”上下排列组成左半部，经过镜像对称生成右半部，两部整合而成。标志的整体造型又可看作字母“h”，取自“湖北”的“湖”与“黄石”的“黄”两字拼音的首写字母。校徽的造型结构将湖北理工学院的地域文化与理工特色相互渗透，融为一体。校徽是学校的重要象征，体现了学校的文化内涵和精神追求。它有助于增强学校的凝聚力和认同感，同时也向外界展示了学校的独特形象和特色。
1、标志以圆形为主题形状，象征学院事业圆满，全员师生团结、奋进，体现了学院强大的凝聚力、核心力、向心力；标志主色为蓝色，象征教育、职教、科技、创新； 2、标志中心图案上部齿轮象征职教理工，体现技术，又寓意旭日，形容学院事业蒸蒸日上、欣欣向荣，也拟以学生是学院的希望，是国家、民族的栋梁； 3、标志中心图案下部一半为手心，意指“GOOD”或最好，象征学院与时俱进、勇于创新、争创一流的时代精神；左右整体图形构成双手，显示职业教育的显著特点，要培养的学生动手能力强、操作性强； 4、标识中心图案下部左右整体图形又似翻开的书页，体现学院教育属性、象征职教文史，反映学院深厚的文化底蕴；左右手结合又似手影造型中腾空而起的鲲鹏，寓意大鹏展翅，昭示学院飞速发展，培养的学生展翅高飞、一飞冲天；“鲲鹏”头部又似钢笔造型，寓意教师立足岗位、敬业奉献，学生勤奋学习、勇于创新；整体造型又似兰州的兰的变形表现，他是学院地理位置的体现； 5、下部“1904”是学院成立的时间，他是学院“三校整合”前，原有三个学校成立最早的时间，尊重了历史文化； 6、标志整体大气，简洁明快，易于识别，具有较强的形式美感和视觉传播效力，延展性较强；
闽江学院的校徽由两个半径不等的同心圆构成，以闽院蓝为标准色。内圆中央是由校名英文缩写“mju”构成的抽象书本图案，体现了学校的教育属性和对知识的追求；外环上部为英文校名全称“Minjiang University”，下部为新魏体汉字校名“闽江学院”。 象征着学校的团结和凝聚力：同心圆寓意着全体师生同心同德，共同为学校的发展而努力。强调知识与教育的重要性：中央的书本图案代表着知识的传承和学术的追求，突出了学校作为教育机构的核心使命。展示学校的国际化视野：英文校名的呈现体现了学校的开放性和与国际教育接轨的理念。体现学校的特色与传统：新魏体汉字校名则展示了学校的文化底蕴和独特风格。
吉林艺术学院标志由象形文字“艺”作主图形，旨在表示吉林艺术学院是集音乐、美术、艺术设计、戏剧、舞蹈等各艺术门类协调发展，适当整合的综合艺术大学，也是集艺术教育、艺术研究、艺术创作和艺术生产为一体的重要基地。校徽中的学院名称“吉林艺术学院”采用了简约的字体，注重了字形的美感和艺术性，体现了学院对艺术的重视和追求。校徽中的标志性建筑物是学院的主楼，主楼采用红色作为主色调，象征着学院的热情和活力，其设计灵感来自于传统的中国建筑风格，代表了学院对传统文化的传承和弘扬。红色在中国文化中还代表着积极向上、热情奔放的精神，表达了学院对艺术的热爱和追求，同时也希望学子们在学院的熏陶下能够保持艺术家的激情和创造力。
中间图案是一个圆形方孔的古钱币，象征着金融；同时，该图案酷似手握着一支笔，代表着学院浓厚的学习气氛。外缘部分的上部和下部，分别用中英两种文字标出校名全称，完整地表达、界定这一标志确定而专一的使用范围。其中，中文采用黑体，取其庄重之势，象征学院稳健发展；用英文标出校名，表达学院面向世界，开放办学的理念。校徽选用稳重明快的红色为基准色，表达出学院知识、创新与活力的特征。
“滁州学院”四字系郭沫若先生书法字体。郭沫若曾于1964年为滁州学院前身“滁县师范学校”题写过校名，“滁”“学”二字均源自其中；“州”“院”二字均选自郭沫若的其他书法手迹。 滁州学院校徽以“滁”、“U”（University的缩写）和“1950”为基本元素。篆字“滁”为核心，呈现了滁州学院建设地方应用型高水平大学的办学目标。旗帜的形制，代表着滁州学院团结进取、勇往直前的坚定信念。盾牌的形制，承载了滁州学院人知难而进、敢为人先的奋斗精神。奖杯的形制，抒发了滁州学院人崇高的集体荣誉感和不断创新的卓越情怀。结构精密的芯片形制，象征着滁州学院科技与人文并举的时代风范。校名“滁州学院”采用郭沫若的字体，突显了学校深厚的文化底蕴。“1950”字样标志了滁州学院人半个多世纪以来的奋斗历程。中英文有机融合的方式，体现了滁州学院国际化办学的豪迈姿态。呈现开放形态，展示着滁州学院人海纳百川的胸怀。汉字“滁”中的山、水、人的元素，描绘了滁州学院依山傍水的美丽校园，阐述了以人为本的办学理念。
南阳师范学院logo蓝色火焰状图案,校名采用毛泽东书法集字。相对于原版校名，新版校名显得更加活跃、奔放、立体，展示了学校博大、厚重、睿智、卓越的大学精神，以及新时代南阳师院人围绕办学目标充满活力、奋进拼搏、昂扬向上的精神面貌。
校徽以环形轨道、星星和向上的箭头为主体造型，构成简化校名“辽理工”的拼音首字母“L”“L”“G”，并象征学院创新科技与蓬勃向上的发展前景。下部图形为书籍和海浪，突出学院教书育人的使命和滨海的地域特点。深蓝色作为标准色，代表智慧与理性，寓意学院严谨治学的校风。
荆州理工职业学院的徽志为两个同心圆构成的圆面，外环是中文校名和英文校名（“jingzhou vocational college of technology”），内环由荆州元素的城墙和两只凤凰组成，正中间是凸显学校理工特色的“工”字和建校时间“1983”。其中，城墙元素体现了学校所在地荆州的地域特色；两只凤凰寓意着吉祥、美好，也象征着学校的不断发展和进步；“工”字突出了学校的理工特色。整体校徽表达了学校立足荆州、追求卓越、注重理工专业发展的理念和特色。
湖南理工学院的校徽中间是一个“理”字，其含义既体现了学校理工类院校的特色，也蕴含着对“至善穷理”校训的追求。“理”字代表着学校对真理、知识、理性的崇尚和探索，强调了学校在理工科领域的专业特色和学术追求。“至善穷理”的校训表达了学校追求极致的善德和穷尽事理的精神，鼓励师生在学术研究和道德修养上不断努力，追求卓越。校徽整体简洁大方，富有内涵，体现了湖南理工学院的文化底蕴和教育理念。
宝鸡文理学院校徽中间的菱形徽标由“文理”二字的汉语拼音首字母“w”、“l”抽象而成。其中，“w”意为展翅飞翔的大雁，“l”为昂首挺胸的鸡胸，“w”“l”的组合以及与鸡、雁精神的契合，寓意着宝鸡文理学院是一所文理兼容的大学，且坐落在古陈仓、周秦文化发祥地——宝鸡。校徽上半圆顶部是学校中文名称，下半圆底部是学校英文名称。菱形下方的“1958”表示学校创建于1958年。其校庆主题标志（LOGO）在整体上也将“学校 logo”元素巧妙融入其中，65用动感线条飘带呈现，寓意庆典的喜悦与激情，体现学校开拓进取、与时俱进的时代精神。校徽的设计体现了学校的文化底蕴、教育理念和精神追求，也代表了学校的形象和特色。具体的寓意可能还会因个人的理解和解读而有所不同。
中心圆部分：中间篆书红色的“天农”是天津农学院的缩写，象征着中国古老的农业文明和灿烂的农耕文化，红色代表农业的基础地位和学校立志三农的信念；校名“天津农学院”系当代著名书法家王颂馀先生所题，与篆书“天农”相呼应，亦有文化传承和弘扬之意。中心黄色的圆形底图象征着太阳，也表示事业蒸蒸日上，还代表天津大都市之意。 外圈部分：土黄色底图寓意津沽大地，也体现了都市型农业的定位。中英文校名（含所用颜色）表示天津农学院根植津沽大地，蓝色代表天津为重要的国际港口城市，英文名称代表国际化视野，此部分意指天津农学院的功能定位是为沿海都市型现代农业服务。 主色调红黄蓝是美术中的三原色，辅以土黄色和绿色，代表学校是以农科为优势和特色，多学科协调发展，培养复合型应用型人才的高等农林院校。 校徽整体图标代表学校植根津沽大地，矢志“三农”，产学研紧密结合，为沿海都市型现代农业发展提供人才和智力支撑。
成都医学院校徽由该校的中英文名称及图形两部分组成，具有鲜明的标识性及医学的专业性，是一个富有生命力的有机整体，其独特的艺术美感与象征意义，形象地勾勒出成都医学院严谨治学，以人为本，着力培养明日栋梁的育人目标和发展方向。整体风格大气，结构严谨，寓意深刻，造型生动，便于记忆。 校徽的视觉中心为写意的手掌形状，以手托起一颗冉冉升起的红星，寓意“众手托星”，红星则表明学院诞生和成长于人民军队的历史背景。同时手型图案为“成”“医”的汉语拼音首字母（c、y）组合，其形似一团熊熊燃烧的火焰，寓意成医人“走创新之路，建特色强校”的蓬勃朝气；又形似蕴涵深刻历史文化含义的“金沙”出土文物——太阳神鸟金箔图案，显示了成都医学院所在地区深厚的文化积淀；还似汹涌波涛，预示成医人在改革发展大潮中团结协作、奋斗进取、永不言败的拼搏精神。 图案白色部分仿佛一个正在孕育的婴儿，寓意成都医学院从军队转制地方后得到社会各界的大力扶持与关爱，犹如一个孕育中的婴儿健康成长，也显示出学院强大生命力，前途不可限量；还似经过巧妙变形的“四川”二字很好地凸显出学院位于四川省省会优越的人文地理环境，昭示学院必将乘势腾飞的美好前景。中文字下方醒目的年份1947，清晰地交代了学院的成立时间，予人深厚的历史感，使人印象非常深刻。 校徽的色彩选择以热情的红色与冷静的蓝色为主。从视觉效果上看，红色寓意危险与警告，蓝色则代表平静与安宁，这两种色彩的组合恰如其分地表现出医学的神奇力量：以科学的手段将危险与警告转化为平静与安宁，理性与感性相统一，科学与人文相统一。 校徽的构成方式以围合的设计表现学院上下团结一心的力量和凝聚力，环状图形则表示学院是一个坚不可摧的整体，不受外界非正常因素干扰，为广大教职员工营造出健康安宁的学习、工作和生活环境，内层的圆形设计部分则代表学院学子强烈的学习热情与燃烧的青春。
校徽以蓝色为背景，中间有一个白色的“商”字，上方有“福建商学院”的字样，下方有“FUJIAN BUSINESS UNIVERSITY”的字样。校名则以蓝色字体书写在白色背景上，内容为“福建商学院”。
1、学院校徽设计以汉字“旅游”的拼音字母“L”“Y”抽象变形。利用中国传统纹样“凤凰”“太阳神鸟”等形象元素有机结合，构成展翅翱翔的凤凰，预示四川旅游学院的诞生象凤凰涅磐，一飞冲天。 2、四川金沙的太阳神鸟标志，既说明四川旅游学院的地理位置，又代表旅游的丰富文化底蕴和灿烂的华夏文明，预示学院必将承前启后，前途光明。 3、标志图形总体呈现圆形，既传统又现代，既体现天圆地方，又体现全球视野，凝练、美观，展示学院的全球发展战略。 4、标志图形主体色调为绿色，代表生命、自然、环保，预示着旅游产业的生机勃勃和可持续发展。
校徽采用蓝色和黄色两种颜色，其形状是广西铜鼓的形状结合日出的光芒做的组合设计。从整体看，校徽是字母大写“g”，“g”的中心是英文大写字母“x”，“x”的左边是英文大写字母“c”，右边是英文大写字母“j”，意为“广西财经”。蓝色象征着大海和蓝天，代表了包容和希望；黄色代表严谨和财经，也体现了学校的性质，日出则寓意着新生。铜鼓是广西文化的有力代表，更是广西民族智慧的象征，而日出的光芒不仅在铜鼓上有着神圣的意义，也代表着学校是新建本科院校，如朝阳般蕴含着无限生机和希望，具有蓄势待发的潜力和美好的未来前景。校徽中间的图案也像一只展开双臂的海鸥，起步腾飞，奋发向上，不断超越，越飞越高，象征着学校的不断发展和进步。同时，校徽也暗喻经济与管理这两个大方向学科，体现了学校在财经领域的专业特色和学科优势，表达了学校对培养优秀财经人才、推动经济与管理学科发展的追求和期望。总之，广西财经学院的校徽寓意丰富，通过独特的设计元素和象征意义，展示了学校的地域文化特色、专业性质、发展愿景以及积极向上的精神风貌。
广西交通职业技术学院的校徽是双圆套圆形深蓝色徽标。中间为小写字母“j”与中文“交”字的艺术构体，其下方的“1958”字样表示学院的建校年份。外环上方是学院的中文校名全称，下方为英文校名全称。校徽的寓意体现了学院的交通特色和历史传承：小写字母“j”与中文“交”字的艺术构体，突出了学院的交通行业属性。深蓝色象征着专业、严谨和稳重，代表学院在交通领域的专业素养和学术精神。“1958”表明了学院悠久的建校历史，反映了学院在交通教育领域的深厚积淀和丰富经验。整体上，校徽展示了广西交通职业技术学院作为一所交通类高等职业院校，致力于培养交通运输高素质技术技能人才，以及其在交通领域的专业特色和历史传承。
校徽标识主体以“科”字为原型，采用篆体的简单变形及隶书的用笔形态，经艺术设计而成的圆形图标，凸显了学校的科技特色。圆形图标外环由学校的中文名称、英文译名和“1916”等元素组成，其中“1916”是原浙江省严州师范学校建校的年份，代表了学校办学的重要渊源。校徽整体采用学校标识色彩的科技蓝作为标准色。该校徽体现了学校的科技属性以及对历史传承的重视。它是学校形象的重要象征，有助于传播学校的文化和价值观。
该LOGO运用了“审”字的手写体突出了审计学院的特色，“审”字字体的张弛稳健、四平八稳意为“诚信致公”，体现了审计的公平公正、透明严谨的办学特色，也体现了南审错落有致，端庄秀美的建筑风格。内部图形运用简单的线条勾勒出了一个“钟”的形状，意为学校秉承“求是笃学”的校训，督促学生珍惜时间、努力学习，体现了大学文化。同时寓意审计入要警钟长鸣，维护国家财政国家财产的安全和有效。“审”字的艺术处理使其外框与“南”字相似，表明“南审”之意，中英文的结合体现了学校国际化的特征。
学校校标为双圆套圆形徽标。内圆中包括镌刻有“团结、献身、求是、创新”校风的二道门，建校时间“1953”字样，以及代表军工文化的盾牌、和平文化的橄榄枝、学术殿堂的书卷、放飞梦想的翅膀等形象；内圆与外圆之间，上方为规定字体的“南京理工大学”校名，下方为规定字体的“南京理工大学”英文大写。
1、校徽为正圆形，由学校中、英文名称及图案组成。 2、标志中心主图以福建农林大学英文的首字母“F、A、F、U”演变设计组合而成。 3、双手捧绿色小苗由由字母“A”和“F”的结合变形设计而成,体现农林办学特色，寓意关爱、培育下的茁壮成长。 4、由字母“U”变形设计而成的白鸽形态，象征着和平、友谊、团结、自由。 5、校标色彩设计以绿色搭配小面积的橘黄色。标准色为绿色，定名为“农林绿”。绿色是生命的本原色，象征生机、发展、永恒、稳健，寓意福建农林大学事业蓬勃发展。黄色象征丰收。
绿色调，左侧为三角形图案，右侧为手写体中文名称“中央美术学院”及英文名称“China Central Academy of Fine Arts”。简洁而富有艺术感，体现了中央美术学院作为一所高等艺术学府的特色。
校徽整体形状呈扇形，寓意着学院是艺术的殿堂，是学子们追求梦想的大门。主要元素包括象征艺术创造力的画笔、象征智慧的书本和象征文化传承的古典建筑。 画笔代表着创造力和艺术表达，体现了学院对培养学生艺术才华和创新能力的重视；书本象征着智慧和知识，表明学院具有丰富的文化底蕴和学术研究氛围；古典建筑则代表着文化传承和历史积淀，凸显了学院传承中华优秀传统文化的使命。 校徽的设计理念和寓意，象征着西安美术学院的艺术精神和教育理念，展示了学院的发展历程、文化内涵以及在艺术教育领域的重要地位，激励着学生在艺术的道路上追求梦想并不断追求卓越。
泰山啤酒作为山东地区的知名啤酒品牌，?其logo很可能融入了泰山的元素，?如泰山的山形、?日出、?云海等，?以体现其地域特色和品牌文化。
左边形似奔跑的人，寓意学校“为军向战、奋进一流”的教育理念，象征着学校致力于培养具有军事素质和战斗精神的人才，同时表达出学校不断向前发展的决心和努力。五角星，体现了军校的属性，代表着学校的军事特色和荣誉。金色尖顶，代表学校“一个目标”“两个高地”的办学使命，即学校致力于成为国内乃至世界一流的教育和科研机构。
正方形外框：象征着秩序和稳定，代表大学严谨的教育环境。 微风帆船：是校徽中的重要元素，它代表着学校的远大理想和发展方向，在中国传统文化中也象征着顺利和成功。 科技图案：代表着天津科技大学作为一所科技类高校的主要特色，图案中包含了各种科技元素，体现了学校在科技创新方面的重要成果和贡献。
学校标志形状是三边为弧形的等边三角形，上半部弧形部分为华东政法大学英语译名全称，中间主体部分为由“HDZF”（“华东政法”汉语拼音大写首字）四个字母组成的学校韬奋楼建筑造型，底部由天平和书本图形组成。
校徽整体造型为圆形，体现了学校的团结和整体感。中间主体图案的上部宛如一把张开的雨伞，象征着学校对学生的呵护和关爱，为学生遮风挡雨，提供良好的学习和成长环境；同时也可视为一本打开的书籍，代表着知识的传承与学术的追求。主体图案的下部由“商”字构成，明确了学校的商业特色和属性。校徽的颜色通常为蓝色，蓝色代表着理性、沉稳、智慧和科技，体现了学校在商业领域的专业和严谨，以及对知识和创新的追求。整个校徽寓意着天津商业大学以商业为特色，致力于培养具有扎实知识和专业技能的人才，同时体现了学校的人文关怀和对学术的尊重。
校徽整体构图为双圆环图案，外圈上为学校英文全称，底部“1917”为学校建校年份；内圈上是陈云题写的上海财经大学校名，校徽中央为一枚安阳铲形古币与一本打开书籍叠加的图案。 其中，书籍象征学问，与校训“厚德博学”对应；货币象征经济，与校训“经济匡时”对应。该货币为春秋战国时期的“安阳币”，币身镌刻古体“安阳”二字，寓意吉祥。 这种设计体现了上海财经大学的专业特色和教育理念，强调学校在经济领域的深厚底蕴和对知识的追求，以及培养具有高尚品德、广博学识，能够为国家经济发展做出贡献的人才的使命。 校徽标准色为上财红，基准色值：CMYK（50,100,100,20）。学校徽章是以陈云题写的校名为图案的证章。 校徽作为学校的重要象征，承载着学校的历史、文化和价值观，有助于增强师生的认同感和归属感，同时也向外界展示了学校的独特风貌和特色。
大连理工大学校徽为圆形，中间是由学校简称“大工”两字变体组成的半封闭双圆环图案，圆环中央是托着幼苗的书籍，“1949”为建校时间。圆环上方是英文校名“Dalian University of Technology”，下方是中文校名“大连理工大学”。蓝色作为标准色，既是蓝天的颜色也是海洋的颜色，突出了大连理工大学坐落于北方海滨的特点，同时也以这种色彩彰显出大工师生宽广的胸怀和宁静致远、严谨治学的优良传统。中文标准字是拓印于原中共中央总书记、国家主席、中央军委主席江泽民手书的“大连理工大学”。
左侧为西安交通大学的校徽，以红色为主色调，中间有一个铁砧图案，上方有书本和链条，下方标注了建校年份“1896”。校徽周围环绕着“交通大学”的中英文名称。右侧是西安交通大学的中文名称，字体为红色，下方是英文名称“XI’AN JIAOTONG UNIVERSITY”，同样为红色。
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